Aprenem com s’entrenen els gossos pigalls, per què són tan importants en el suport a les persones amb ceguesa o pèrdua visual. Amb l’ajuda del robot Tale-bot descobrim diferents espais on aquests acompanyants són benvinguts.

Situació d’Aprenentatge

En què consisteix aquesta situació d’aprenentatge [SA]?

Per què hi ha gossos que poden entrar al supermercat, a la biblioteca i fins i tot a l’hospital? Què els fa especials?

En aquesta SA aprenem sobre els gossos pigalls, com s’entrenen i per què són tan importants en el suport a les persones amb ceguesa o pèrdua visual. Amb l’ajuda del robot Tale-bot ens convertirem en entrenadores i entrenadors de robots pigalls.

Producte final

L’alumnat crearà diferents programes amb Tale-bot per conèixer espais diversos, fent una visita especial a la biblioteca de l’escola.

Nivell educatiu

Cicle inicial.

Àrees implicades

Llengua Catalana i Literatura.
Matemàtiques.
Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural.
Educació Artística, que inclou Educació Plàstica, Audiovisual i Visual, d’una banda, i Música i Arts Escèniques i Performatives, de l’altra.

Objectius d’aprenentatge

Conèixer de forma detallada l’espai de la biblioteca escolar, incloent-hi la distribució de l’espai, funcionalitats i àrees importants, persona responsable, etc.
Millorar les habilitats de comunicació, tant a l’hora de presentar les idees pròpies com en coordinar-se amb els altres.
Augmentar la sensibilització i comprensió del paper dels gossos pigall en la vida de les persones amb discapacitat visual o ceguesa.
Col·laborar i treballar amb els iguals per la resolució de problemes i la creació de projectes artístics.
Crear seqüències curtes d’acció per resoldre reptes de programació.

Quines són les majors dificultats en el desenvolupament d’aquesta SA i com podem donar-les resposta?

Coneixements limitats de programació: en cas que l’alumnat no disposi d’experiència prèvia amb robots de característiques semblants recomanem simplificar les seqüències de moviment i veu, assegurant-se que siguin breus i comprensibles.
Capacitat d’abstracció: com que els conceptes de programació requereixen un cert grau d’abstracció. Podem ajudar a l’alumnat simulant que elles i ells són els robots, tot traslladant les instruccions i el moviment del robot a la persona.

Com s’atén a la diversitat i es fomenta la igualtat d’oportunitats en el context d’aquesta SA?

Per atendre la diversitat:

Utilitza explicacions més visuals, com ara gràfics i suports visuals (com les targetes de programació que formen part del kit)
Incentiva la col·laboració tot creant grups heterogenis.
Acompanya l’alumnat en la programació del robot.

Activitats de la Situació d’Aprenentatge (SA)

Instruccions:

Hi ha d’haver una activitat inicial, on s’especifica el repte a l’alumnat i on s’explica el funcionament.
Hi ha d’haver entre 3 i 5 activitats per desenvolupar el repte.
Opcionalment, pot haver-hi activitats d’aplicació.
Hi ha d’haver una activitat final on es pugui desenvolupar i mostrar el producte final que s’ha desenvolupat per realitzar el repte.

Activitat 01. Donem la benvinguda al Tale-Bot

Activitat inicial

Grup classe

60′

En què consisteix ?

Contextualitzem la situació d’aprenentatge i expliquem a tot el grup què són els gossos pigalls i quin és el seu entrenament. Tot seguit farem una demostració de com el robot Tale-bot pot fer aquesta funció guiant-nos pel mapa d’una ciutat.

Desenvolupament de l’activitat

Aquesta sessió es pot dur a terme a la biblioteca de l’escola o bé a la classe ordinària.

1. Presentem la SA

Presentem el nom de la situació d’aprenentatge i expliquem que durant les sessions entrenarem a un gos pigall perquè pugui guiar a una persona cega.
Expliquem la seqüència d’activitats, destacant què farem i allò que aprendrem al llarg de les sessions.

2. Expliquem l’entrenament dels gossos pigall

Preguntem quines creuen que són les funcions dels gossos pigalls? Poden entrar a tots els edificis? I al transport públic? Per què són tan importants?
Reflexionem sobre les dificultats a les quals s’han d’enfrontar les persones amb ceguesa i els seus gossos pigall durant el dia a dia.
Expliquem quin és l’entrenament dels gossos pigall:
- En els primers mesos de vida, els gossos se’ls ensenya perquè siguin actius, nets, educats i afectuosos amb els humans.
- Després aquest gos serà entregat a una família que portarà al gos a les botigues del barri, al cinema, al transport públic perquè s’acostumi a diferents situacions.
- Després de dos anys amb la família, passarà un any a l’escola pel procés d’instrucció, on se li ensenyarà a creuar passos de vianants sense xocar amb ningú. També a creuar espais estrets deixant pas a la persona que l’acompanyarà.
- Un cop acaba el procés de l’escola, se li donarà l’arnès i serà entregat a una persona amb ceguesa per acompanyar-lo fins al moment de la seva jubilació, on deixarà de portar l’arnès i serà entregat a una altra família o es quedarà amb el mateix amo.

3. Fem una demostració del Tale-bot

Mostrem com el robot duu a terme una visita guiada pels principals edificis del nostre barri o ciutat. Aquest s’anirà apropant i en cada parada podrem explicar en què consisteix cada un dels edificis.
Preparem el taulell de la ciutat al centre de l’aula perquè l’alumnat ho pugui veure i col·loquem el robot a un extrem de la carretera. Després introduïm el codi de moviments i premem l’OK. Exemple:

Col·loquem el Tale-bot a la casella D1 del mapa de la ciutat i cliquem el següent codi perquè vagi a l’escola.

|

+

|

En arribar a l’escola preguntem a l’alumnat que els agradaria explicar-li al robot sobre l’escola.
Esborrem el codi clicant sobre la X fins a sentir el senyal sonor.
Programem el següent:

|

+

|

En arribar a la biblioteca parlem d’aquest espai.
Finalment, esborrem el codi i programem una visita al parc amb el següent codi:

|

+

Objectius

Identificar i discutir les funcions clau dels gossos pigall.
Descriure el procés d’entrenament dels gossos pigall.
Descobrir el funcionament del robot Tale-Bot.

Materials

Mapa de la ciutat del lot Activity Box.
Robot Tale-Bot Pro.