En què consisteix ?

Aquesta activitat servirà com a introducció al projecte del noticiari escolar, amb una especial atenció a la tecnologia del croma. Es començarà amb la visualització d’un vídeo demostratiu sobre l’ús del croma en la producció audiovisual. Després, l’equip docent explicarà els conceptes bàsics de la creació d’un guió i l’ús del croma.

Desenvolupament de l’activitat

1. Visualització del vídeo demostratiu (10 minuts)

Abans de la sessió, l’equip docent seleccionarà un vídeo demostratiu sobre l’ús del croma  en produccions audiovisuals (teniu un parell d’exemples a l’apartat de recursos). El vídeo hauria d’explicar com funciona la tecnologia del croma, mostrar exemples pràctics i destacar la seva aplicabilitat en projectes escolars.
A classe, l’equip docent reproduirà el vídeo utilitzant un projector i sistema de so. Després de la visualització, caldrà preguntar a l’alumnat sobre els seus pensaments i impressions, encoratjant-los a compartir idees sobre com podrien usar el croma en el seu noticiari.

2. Aclariment de dubtes sobre el croma (10 minuts)

 L’equip docent obrirà una discussió sobre el vídeo, clarificant qualsevol dubte que els infants puguin tenir. Es podrien formular preguntes com: “Què és el que més us ha sorprès sobre el croma?” o “Com creieu que podem utilitzar el croma en el nostre projecte de noticiari?”

3. Presentació del projecte del noticiari escolar (10 minuts)

L’equip docent presentarà a l’alumnat el concepte del noticiari escolar, destacant que seran ells les persones creadores i protagonistes d’aquest. És important que els infants seran els encarregats de recollir les notícies i els esdeveniments de l’escola, tot presentant-los en un format de noticiari televisiu.

4. Explicació de la importància del guió en la producció de notícies (30 minuts)

Caldrà explicar els components d’un bon guió: introducció, desenvolupament i conclusió, ressaltant la importància de ser clars, concisos i captivadors en l’escriptura. En aquesta part de l’activitat, l’equip docent proposarà un exercici ràpid on els infants esbossin idees per a un guió breu sobre un tema senzill (per exemple: una activitat recent han viscut l’escola). Això ajudarà a visualitzar com les idees es transformen en un guió estructurat. Es pot fer en comú a la pissarra o pantalla, o bé deixar que escriguin durant 15 minuts per parelles i posar-ho en comú.

Objectius

• Entendre la funció i el potencial del croma en la producció audiovisual.
• Comprendre els elements bàsics de la creació d’un noticiari.
• Motivar l’alumnat cap a la creació i participació en el projecte.
• Fomentar l’interès per les tecnologies audiovisuals.

Materials

• Vídeo demostratiu sobre l’ús del croma.
• Projector i sistema de so per a la visualització del vídeo.
• Fulls i llapis per prendre notes.

Organització de l’espai de la biblioteca

La biblioteca es disposarà de manera que tot l’alumnat pugui veure la pantalla clarament, amb espai suficient per a la discussió en grup.

Avaluació

Observació de la participació i interès de l’alumnat, així com la comprensió dels conceptes explicats.

Recursos

Vídeos sobre el funcionament del croma

• Exemple de croma fet per infants d’una escola (més petits que el cicle al qual va adreçat):

• Vídeo de Vodafone sobre com funciona la tècnica del croma:

Suggeriments/observacions

Cal animar l’alumnat a fer preguntes i a expressar les seves idees per al noticiari. És el punt de partida i és important que acabin la sessió motivats per arrencar la situació d’aprenentatge. Per tant, és important no tallar les idees de l’alumnat, ja que amb la tècnica del croma tot (o gairebé) és possible!

En què consisteix ?

En aquesta activitat, l’alumnat generarà idees que es transformaran en les notícies que s’inclouran en el seu noticiari escolar. Aquesta sessió de pluja d’idees els ha d’ajudar a definir els temes més rellevants i interessants per a la seva audiència (la comunitat escolar).

Desenvolupament de l’activitat

1. Formació de grups (5 minuts): caldrà organitzar l’alumnat en petits grups, assegurant una bona mescla de talents i interessos.
2. Introducció a la sessió (10 minuts): en aquest apartat, es farà una explicació sobre com fer una pluja d’idees efectiva, incloent-hi consells per a la generació d’idees i la importància de la col·laboració i el respecte mutu.
3. Pluja d’idees activa (20 minuts): cada grup utilitzarà paper i llapis per anotar totes les idees que sorgeixin, sense jutjar-les inicialment. És clau que l’equip docent els animi a pensar en notícies relacionades amb l’escola, com ara projectes recents, esdeveniments especials, entrevistes amb docents i famílies, o altres activitats que siguin de rellevància per a la vida escolar.
4. Selecció i priorització (10 minuts): una vegada generades les idees, cada grup seleccionarà les més factibles i interessants a desenvolupar.
5. Presentació de les idees (15 minuts): cada grup compartirà les seves millors idees amb la classe, rebent feedback de les companyes, dels companys i de l’equip docent.

Objectius

• Fomentar la creativitat i el pensament crític en la generació d’idees.
• Desenvolupar habilitats de col·laboració i treball en equip.
• Afavorir la capacitat d’anàlisi i selecció d’informació rellevant.
• Practicar habilitats de comunicació oral durant la presentació de les idees.

Materials

• Fulls de paper i post-its.
• Llapis o bolígrafs.
• Cartells o cartolines per anotar les idees de cada grup.
• Cinta adhesiva o imants per penjar cartells (si es fa en un espai amb pissarra o paret metàl·lica).

Organització de l’espai de la biblioteca

Caldrà disposar la biblioteca de forma que els grups puguin treballar còmodament (sigui amb taules i cadires o a terra). A més, s’ubicarà un espai en una paret o pissarra per penjar els cartells de cada grup per poder fer el feedback corresponent (amb els post-its).

Avaluació

S’utilitzarà una rúbrica per avaluar la participació en la pluja d’idees, la qualitat i originalitat de les idees, i l’eficàcia de la presentació del grup, a més d’un apartat sobre la contribució de cada membre al treball de grup.

Recursos

• Com fer una pluja d’idees efectiva i eficient:
  • No hi ha idees dolentes: totes les idees són benvingudes, sense importar com de ‘boges’ puguin semblar.
  • Respectar totes les opinions: evitar crítiques negatives; totes les veus són importants.
  • Construir sobre les idees dels altres: afegir o expandir les idees presentades pels companys i les companyes.
  • Mantenir el focus: concentrar-se en el tema del noticiari i les notícies escolars.
  • Ser breu i clar: expressar les idees de manera concisa per permetre que tothom comparteixi.
• Rúbrica de la pluja d’idees.
  • Llistes d’observació, verificació i rúbriques – croma.

Suggeriments/observacions

Cal ajudar els infants a triar temes que siguin interessants per a tota la comunitat educativa, com coses que passen a l’escola o històries divertides. Això farà que el noticiari sigui més divertit i que tothom vulgui veure’l. És bo parlar de temes de classe, però també d’altres coses que passen fora de l’aula.

En què consisteix ?

En aquesta activitat, l’alumnat treballarà en petits grups per redactar els guions de la seva secció del noticiari. Hauran de decidir sobre el contingut de les seves notícies, el format i com integraran les imatges de fons utilitzant la tècnica del croma.

Desenvolupament de l’activitat

1. Selecció del tema i recerca (30 minuts): L’alumnat, en petits grups, triaran un tema per a la seva notícia, que pot ser un esdeveniment recent de l’escola, un projecte de classe, o un tema d’actualitat que els interessi, d’entre els preseleccionats en la sessió anterior. Tot seguit, faran una recerca bàsica sobre el tema, utilitzant llibres de la biblioteca, internet, o entrevistant docents o companys i companyes si és pertinent. En acabar, prepararan un esbós inicial amb els punts claus que volen cobrir en la seva notícia.
2. Redacció del guió (70 minuts): Amb la informació recollida, cada grup començarà a redactar el guió de la seva notícia. Això inclou la redacció dels textos que els presentadors i presentadores diran, així com les instruccions sobre com volen que aparegui el croma (per exemple, “quan es parli del projecte de ciències, mostrar imatges dels experiments realitzats”). A més, hauran de tenir en compte la durada de la secció de la notícia, tenint present que no volem tenir un noticiari massa extens.
3. Utilització de plantilles per a l’organització visual (20 minuts): Per ajudar en l’organització de la seva planificació visual, els grups utilitzaran unes plantilles on podran disposar els elements visuals juntament amb el guió. En aquests documents caldrà incloure notes sobre quines imatges o vídeos van amb quines parts del guió, així com qualsevol canvi en la posició dels presentadors i presentadores.

Objectius

• Desenvolupar habilitats en la redacció de guions.
• Potenciar la planificació visual i l’ús creatiu del croma.
• Treballar la recerca i el tractament de la informació.
• Fomentar el treball en equip i la col·laboració.

Materials

• Ordinadors o tauletes amb accés a Internet.
• Plantilles per a la planificació visual: Plantilla de planificació visual.
• Paper i llapis per esbossos inicials.

Organització de l’espai de la biblioteca

Caldrà crear zones de treball amb suficient espai per a cada grup. A més, caldrà disposar de material de recerca sobre activitats escolars si alguns grups ho necessiten.

S’utilitzarà una llista de verificació per ajudar a tenir una bona qualitat dels guions, planificació visual, creativitat i treball en equip.

Llistes d’observació, verificació i rúbriques – croma

Recursos

Plantilles per a la planificació visual.

Suggeriments/observacions

L’equip docent ha de vetllar per tal que cada membre del grup contribueixi amb idees i en la redacció del guió. A més, haurà de fomentar la creativitat i originalitat en l’ús de les imatges de fons del croma, així com oferir suport en la recerca de contingut i en la planificació visual.

En què consisteix ?

Després de tot el trajecte que s’ha fet, ja se sap què és una aplicació, s’han observat possibilitats i es té detectada una necessitat: la del personatge protagonista del conte popular. Per tant, ja es disposa de tots els ingredients per permetre imaginar una aplicació que pugui ajudar al protagonista en qüestió.

En un primer estadi, els petits grups es dividiran en parelles o trios i intentaran pensar possibles aplicacions. Després es reunirà el petit grup sencer per valorar les opcions, millorar-les i escollir la que més els convenç. Finalment, l’hauran de dissenyar (de manera analògica) i crear un pòster per explicar-la.

Desenvolupament de l’activitat

1. Revisió del guió i identificació de necessitats visuals (10 minuts)

Cada grup amb el seu guió a mà, es reunirà i llegirà les diferents seccions. Tot seguit, revisarà quines parts del guió necessiten suport visual: ¿Hi ha alguna escena que necessiti un fons específic? ¿Alguna altra que pugui ser millor explicada amb una imatge? Si hi ha canvis respecte al que van pensar en la sessió anterior, ho anotaran al marge del guió o de la plantilla.

2. Recerca d’imatges i vídeos (45 minuts)

Utilitzant ordinadors o tauletes, els grups buscaran imatges i vídeos a Internet. Es recomana l’ús de fonts lliures de drets com Pixabay, Unsplash, o Pexels. En cas de necessitar imatges específiques de l’escola, els grups podran fer servir càmeres o dispositius mòbils (tauletes) per fotografiar o filmar.

3. Organització dels materials visuals (5 minuts)

Els grups organitzaran les imatges seleccionades en carpetes digitals etiquetades clarament, per exemple: “Introducció”, “Entrevista”, “Conclusió”. Aquesta organització ajudarà a trobar fàcilment les imatges durant la fase de postproducció.

Objectius

• Desenvolupar habilitats de recerca i selecció d’imatges apropiades.
• Fomentar la creativitat i la capacitat de relacionar imatges amb el contingut narratiu.
• Practicar l’organització i la planificació d’un projecte multimèdia.
• Treballar en equip per prendre decisions conjuntes.

Materials

• Ordinadors o tauletes amb accés a Internet.
• Càmeres o dispositius mòbils (tauletes) per a l’enregistrament d’imatges.
• Carpetes digitals per a l’organització de les imatges.

Organització de l’espai de la biblioteca

Caldrà crear zones de treball amb suficient espai per a cada grup. A més, caldrà disposar de suport, si és possible, per acompanyar l’alumnat que hagi fet enregistraments en altres espais.

Avaluació

Utilització d’una llista de verificació per tenir en compte la pertinença, la qualitat i la creativitat en la selecció d’imatges.

Llistes d’observació, verificació i rúbriques – croma

Recursos

Enllaç a bancs d’imatges lliures de drets: Pixabay, Unsplash, o Pexels, entre molts altres.

Suggeriments/observacions

L’equip docent haurà d’animar els alumnes a pensar críticament sobre com les imatges poden influir en la narrativa de les notícies.

Per fer-ho, serà aconsellable recomanar l’ús d’imatges rellevants que reforcin el missatge sense distreure l’atenció.

En tot moment caldrà recordar a l’alumnat la importància de respectar els drets d’autor en la selecció d’imatges.

En què consisteix ?

Els infants treballaran en grups per gravar les seves notícies, utilitzant la tècnica del croma. Cada grup seguirà el guió i la planificació visual que ha preparat prèviament.

Desenvolupament de l’activitat

1. Preparació

Els grups revisaran els seus guions i planificacions visuals. Prepararan el set de gravació amb el croma i tots els materials necessaris.

2. Gravació

Cada grup gravarà, seguint el guió. Un membre del grup podrà dirigir la gravació, assegurant-se que tots els elements visuals i narratius s’ajustin al que s’ha planificat.

3. Revisió i repetició

Després de cada presa, els infants visualitzaran el material gravat i decidiran si necessiten repetir-lo per millorar l’actuació, la pronunciació o l’aparença visual.

4. Col·laboració i rotació de rols

L’equip docent haurà de fomentar que l’alumnat roti en diferents rols (com a càmera, direcció, actor/actriu, etc.) per experimentar diferents aspectes de la producció.

Objectius

• Aplicar habilitats de comunicació oral i expressió corporal en un context de gravació.
• Utilitzar la tècnica del croma de manera efectiva per enriquir el contingut visual de la notícia.
• Fomentar la col·laboració i el treball en equip, així com la responsabilitat en la realització d’un projecte conjunt.
• Desenvolupar habilitats tècniques bàsiques en la gravació i producció de vídeos.

Materials

• Croma (sigui la tela o el paper verd).
• Càmeres o dispositius d’enregistrament (com tauletes).
• Micròfons (si són necessaris).
• Guions i planificacions visuals.

Organització de l’espai de la biblioteca

En un espai ampli de la biblioteca es muntarà el croma. Ha de ser un espai on es pugui enregistrar sense interrupcions.

Utilització d’una rúbrica que avaluï la claredat i coherència de la notícia, la qualitat de la gravació, l’ús creatiu del croma, i el treball en equip.

Llistes d’observació, verificació i rúbriques – croma

Suggeriments/observacions

Serà important fer un bon acompanyament de l’alumnat per ser expressius i expressives en les seves actuacions. A més, l’equip docent haurà de proporcionar suport tècnic i de recordar que cal respectar el treball dels altres grups durant les gravacions.

En què consisteix ?

Durant activitat, l’alumnat, organitzat en petits grups, editarà els vídeos que han gravat, superposant els fons de croma amb els vídeos i imatges seleccionats, a més d’ajustar l’àudio i el vídeo per aconseguir un resultat final gairebé professional.

Desenvolupament de l’activitat

1. Revisió del material gravat

Cada grup revisarà els vídeos gravats per assegurar-se que compleixen amb el guió i la planificació visual.

2. Edició del vídeo

Utilitzant el programari d’edició de vídeo, els alumnes superposaran els fons de croma amb els vídeos gravats. Això pot incloure altres efectes que vulguin utilitzar.

3. Ajustament de l’àudio

Cal que l’alumnat es fixi en el fet que l’àudio estigui clar i ben sincronitzat amb el vídeo.

4. Revisions i millores

Hauran de revisar el vídeo editat en grup, discutint possibles millores o canvis.

5. Finalització del projecte

Un cop estiguin satisfets amb el resultat, es guardarà la versió final de les seves notícies.

Objectius

• Aplicar coneixements bàsics d’edició de vídeo.
• Millorar les habilitats de treball en equip durant el procés d’edició.
• Fomentar la capacitat crítica i la revisió constructiva entre companys.

Materials

• Diorames
• Descripcions escrites (de la sessió anterior).
• A banda, es podrien utilitzar altaveus i micròfons, inclús una càmera per si es vol documentar l’esdeveniment.

Organització de l’espai de la biblioteca

La biblioteca haurà de disposar de suficients ordinadors o bé utilitzar els portàtils de l’alumnat o anar a una aula on hi hagi espai i ordinadors suficients per a l’edició de cada grup.

Avaluació

Llista de verificació d’edició de vídeo que tingui en compte la qualitat tècnica, creativitat, coherència amb el guió i treball en equip.

Llistes d’observació, verificació i rúbriques – croma

Recursos

Programes d’edició de vídeo: Canva, CapCut i OpenShot, o altres com iMovie, Shotcut, Kdenlive, Avid Media Composer, etc.

Suggeriments/observacions

Pràcticament, caldrà que l’equip docent prepari breus moments durant les sessions per ensenyar aspectes específics de l’edició de vídeo. A més, caldrà recordar als infants la importància de guardar regularment el seu treball per evitar la pèrdua de dades.

En què consisteix ?

Aquesta activitat consisteix en la presentació final del noticiari escolar creat per l’alumnat. Cada grup tindrà l’oportunitat de presentar el seu segment del noticiari davant la comunitat escolar.

Desenvolupament de l’activitat

1. Preparació de la biblioteca

Caldrà configurar el projector i el sistema de so, així com organitzar l’espai perquè segui el públic assistent.

2. Presentació de Cada Grup

Cada grup pujarà a l’escenari (sortirà davant el públic) per presentar la seva part de forma breu i concisa, tot compartint les raons de la tria de la seva secció.

3. Visualització del noticiari complet

Un cop tots els grups han presentat, es projectarà el noticiari complet.

4. Feedback i comentaris

Serà el moment de les preguntes, comentaris i feedback de la comunitat escolar.

5. Compartir amb la comunitat fora de les parets de l’escola

L’equip docent organitzarà la difusió del noticiari a través de plataformes digitals, la web del centre o altres canals perquè arribi a un públic més ampli.

Objectius

• Presentar el treball fet davant un públic.
• Reflexionar sobre el procés creatiu i les habilitats desenvolupades.
• Fomentar la confiança i les habilitats comunicatives.
• Rebre feedback constructiu de la comunitat escolar.

Materials

• Projector i pantalla.
• Sistema de so.
• Ordinador o dispositiu per reproduir els vídeos.
• Els vídeos del noticiari.

Organització de l’espai de la biblioteca

La biblioteca s’haurà d’organitzar com si fos un cinema o un teatre. En cas de no tenis suficient espai, es podrà utilitzar un altre espai.

Avaluació

S’utilitzaran dianes d’autoavaluació (amb rúbrica) perquè puguin valorar tot el procés.

Llistes d’observació, verificació i rúbriques – croma

Suggeriments/observacions

L’equip docent haurà d’assegurar-se que tot l’equip tècnic funcioni correctament abans de l’activitat.

Durant la sessió, caldrà fomentar un ambient respectuós i de suport durant les presentacions i el feedback. Previ a aquesta, s’haurà de considerar la possibilitat d’invitar familiars o altres membres de la comunitat escolar per ampliar l’audiència.