Programa un Tale-bot per ubicar correctament els llibres utilitzant targetes de cobertes i números CDU.

activitat

Mig grup classe
(12 alumnes dividit en grups de 3)

60′

Què és el fa que aquesta activitat sigui èpica/memorable?

Aquesta activitat, disposada en mode de joc de taula, permet conjugar la tecnologia i l’aprenentatge informacional (formació d’usuaris de biblioteca) fent-la atractiva per l’alumnat. A més, la possibilitat d’exercir diferents rols (jugador i corrector) garanteix la igualtat perquè fa a la participació dels nens i nenes.

Grup d’edat

Cicle Mitjà i Superior (a partir de 4t).

Temporalització

Aquesta activitat està dissenyada per portar-la a terme al 1r trimestre de 4t de Primària i s’engloba dins d’una situació d’aprenentatge en la que es dona a conèixer l’organització de la biblioteca amb el repte final de formar als nens i nenes per tal que s’integrin al Club Empaitallibres (grup d’alumnes voluntaris encarregats de la gestió de la biblioteca durant la franja del pati).

D’aquesta manera, l’activitat es duu a terme durant una sessió d’1 hora, quedant després el material disponible en una caixa d’ús lliure a l’hora del pati.

Desenvolupament de l’activitat

A cada grup hi ha dos rols a desenvolupar:

Jugadors/es (2 nens/es).
Àrbitre-corrector (1 nen/a).

Cada jugador/a disposa de 9 targetes o cartes numerades del 0 al 9 (no hi és el 4) que corresponen a la CDU. Aquestes les situen de manera lliure entre la 2a i 3a filera més propera a cada jugador/a.

L’àrbitre-corrector reparteix a cada jugador/a 9 de les 30 targetes o cartes on hi ha impreses les cobertes de diferents llibres de la CDU.

Els jugadors/es situen aquestes girades (sense que es vegi la coberta) a la zona grisa del seu costat.

A partir d’aquí iniciem el joc:

El primer jugador/a gira una de les cartes i identifica a quin número de la CDU correspon. Després situa el Tale-bot sobre la carta i programa el Tale-bot per tal que aquest es dirigeixi al número seleccionat.
Una vegada el Tale-bot arriba al seu destí, l’àrbitre-corrector comprovarà amb el solucionari que el número triat és el correcte. Si ho és, la carta quedarà amb la coberta a la vista. Per contra, si no ho és, la carta es tornarà a girar. Independentment de l’èxit de la jugada, el torn passarà a l’altre jugador/a de manera que hi hagi alternança en la participació.
La partida s’acabarà quan un dels jugadors/es aconsegueixi tenir totes les 9 cobertes visibles.

Després els nens/es canviaran de rol.

Variant: Per tal d’adaptar l’activitat al temps disponible es pot reduir el nombre de targetes posant en joc 4 o 5 d’aquestes.

Objectius de l’activitat

Conèixer el sistema d’ordenació de llibres a la biblioteca: llibres de coneixements.
Introduir el concepte de classificació decimal a partir del primer número de la CDU.
Crear seqüències curtes d’acció per resoldre reptes de programació.
Estimular la participació de l’alumnat en l’organització i funcionament de la biblioteca escolar.

Materials

Cada tres nens/es:

1 Tale-bot
1 taulell 9×8 quadrícules.
30 targetes amb cobertes de llibres de coneixement.
18 targetes amb els números de la CDU.
Solucionari.

Organització de l’espai de la biblioteca

Es distribuirà a l’alumnat en grups de tres tenint en compte que aquest siguin grups heterogenis. S’organitzaran 4 taules de joc distribuïdes per la biblioteca.

Avaluació

Autoavaluació i/o seguiment del joc/activitat: l’alumnat enregistrarà amb qui han jugat i el seu grau d’encert.

D’altra banda, mentre l’alumnat juga, el mestre observarà i anotarà a una llista de comprovació generada amb Corubrics la participació de cada nen/a. Aquesta mateixa eina pot servir per dur a terme l’autoavaluació i coavaluació, una vegada hagi finalitzat tota l’activitat.

Com s’atén a la diversitat i es fomenta la igualtat d’oportunitats en el context d’aquesta activitat?

L’atenció a la diversitat es pot abordar a partir diferents estratègies:

Per una banda, l’alumne/a amb més dificultats realitzarà primer el rol de corrector de manera que es vagi familiaritzant amb les cobertes dels llibres.
D’altra banda, es pot simplificar el nivell de dificultat fent una selecció d’aquelles cobertes de llibres que siguin més explícites amb relació al núm. de la CDU que poden ocupar.
Finalment, per aquell alumnat amb més dificultats es pot plantejar la seva participació amb el suport d’un altre alumne/a (per parelles).

TALE-BOT CDU:
On va aquest llibre?

Escola Pompeu Fabra

descarregable